A partir del bloc d'Aula21 acabo de trobar el 5 manaments de l' Educació de Javier Martínez Aldanondo Gerente División de Gestión del Conocimiento de Catenaria expert en elearning.

• Primer manament: La motivació és l' energia de l' aprenentatge.
• Segon manament: Les persones aprenen fent i no escoltant o llegint.
• Tercer manament: L' error és l' element essencial de l' aprenentatge.
• Quart manament: No hi ha habilitat més important que aprendre.
• Cinquè manament: Afegir tecnologia a un model que no funciona, només ho empitjora.
  

En la mesa de la profesora hay unos libros, unos cuadernos y dos vasos de grueso vidrio verdoso con unas florecitas silvestres amarillas, rojas y de color lila. La maestra, que acompaña al viajero en su visita a la escuela, es una chica joven y mona, con cierto aire de ciudad, que lleva los labios pintados y viste un traje de cretona muy bonito. Habla de pedagogía y dice al viajero que los niños de Casasana son buenos y aplicados y muy listos. Desde fuera, en silencio y con los ojillos atónitos, un grupo de niños y niñas mira para dentro de la escuela. La maestra llama a un niño y a una niña.
A ver, para que os vea este señor. ¿Quién descubrió América?
El niño no titubea.
- Cristóbal Colón.
La maestra sonríe.

• - Ahora, tú. ¿Cuál fue la mejor reina de España?
  - Isabel la Católica.
  - ¿Por qué?
  - Porque luchó contra el feudalismo y el Islam, realizó la unidad de nuestra patria y llevó nuestra religión y nuestra cultura allende los mares.
  La maestra complacida, le explica al viajero:
  - Es mi mejor alumna.
  La chiquita está muy seria, muy poseída de su papel de número uno. El viajero le da una pastilla de café con leche, la lleva un poco aparte y le pregunta:
  - ¿Cómo te llamas?
  - Rosario González, para servir a Dios y a usted.
  - Bien. Vamos a ver, Rosario, ¿tú sabes lo que es el feudalismo?
  - No, señor.
  - ¿Y el Islam?
  - No, señor. Eso no viene.

La chica está azarada, y el viajero suspende el interrogatorio.

Viaje a la Alcarria ( Camilo José Cela)

per llegir més:

5mandamientosparalaeducacion

Nélida Zaitegui

Conferència de Nélida Zaitegui " Una dirección escolar para una escuela inclusiva" en les Jornades de Bones Pràctiques de la Comunitat de Madrid.

Internet i l' educació dels fills

Manuel Castells ens planteja "Como educar a los hijos en la Tecnologia", conferència-entrevista realitzada en el Citilab



Es pot veure l' entrevista complerta aquí

Web social i educació

Un bona síntesi de la web 2.0, la presentada per Fernando Posada, Web social y educación en el el 1r Encuentro de Experiencias Escuelas 2.0
Organizadas por el Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado (ISFRRP, antiguo ISFTIC del CNICE

Gràcies a Eloi Cutanda

Web Social y Educación

View more OpenOffice presentations from fernandoposada.

On és la creativitat a l' escola?

Aquest video fa temps que corra per la xarxa, ara m'ha arribat a través del blog El bosc del Turó i crec que mereix difondre' l.
Algú a la xarxa, l' ha subtítol.lat i comenta que podria estar a l' entrada de les escoles per no perdre aquestes reflexions que ens aporta.

SIMPLEMENT GENIAL !!!

És una conferència de Ken Robinson, expert en creativitat educativa, parla en TED (tecnology, Entertainment, Design), una trobada anual dels experts en el món de la creativitat i les idees.
Aquesta conferència planteja amb humor i irònia com l' educació que es dóna avui dia a les escoles mata la creativitat i proposa com des de l' escola, de la etapa infantil es pot desenvolupar i consolidar.
"La creatividad es tan valiosa en la educación como la alfabetización".

BLOGS GUANYADORS DEL III PREMI ESPIRAL EDUBLOGS 09

El creixement dels blogs a l' educació és un fenòmen social per estudiar, una mostra d' això, ha estat la quantitat de blogs presentats als III premis Espiral Edublogs 09, més de 600.
La Qualitat d' aquests, la innovació de les propostes educatives presentades, són un reflex de la blogosfera educativa del nostre país. No deixo de visitar-los. Aqui teniu els premiats, però tots els presentats també es mereixen premi, premi a l'esforç, al treball, a la il.lusió, a l' innovació....


Els blogs guanyadors del III Premi Espiral edublogs 09 són:

Blogs de Profesor@s

1º Educación Tecnológica

2º El Fil de les Clàssiques

3º Repàs de Bilogia i Geologia

Blogs de Aula - Infantil

1º Cole de la Fantasia

2º Berbatik

3º La clase de las luciérnagas

Blogs de Aula - Primaria

1º Aula nuestra

2º Cursos 5 y 6 Arbre Blanc

3º Blogmaníacos

Blogs de Aula - Secundaria

1º Palabras para ti

2º Meeting Point

3º Matemáticas

Blogs de Aula - Bachillerato

1º Clàssics a la romana

2º Historia a por todas

3º Fuentesdeciencia’s Weblog

Blogs de Aula - Formación de Personas Adultas

1º En Xarxa!

2º Nuestra clase y otras cosas

3º A la catalana! El blog de català!

Blogs de Aula - Universidad

1º Our Virtual English Classroom

2º ESL BLOGGERS

3º Our Advanced English Blog

Blogs de Aula - FP y Ciclos Formativos

1º Ciclo superior de mantemento industrial

2º Producindo planta

Blogs Colectivos

1º Departamento de Orientación

2º Guadalquivir y Asunción

3º Ull sportiu

Blogs de Centro

1º CEIP Salvat Papasseit de St. Coloma/Cuc-Ràdio

2º IES Sabadell (promoció 07)

3º Bibliocabe

Blogs de Asesoramiento, Formación y Asociaciones

1º Sant Feliu On Line

2º Arca Blava Mataró

3º REDETIC

Premios Planetalector.com

• Premio Planetalector al mejor blog de fomento de la lectura en Educación Infantil: La Lectoescritura
• Premio Planetalector al mejor blog de fomento de la lectura en Educación Primaria: Ars Legendi
• Premio Planetalector al mejor blog de fomento de la lectura en Educación Secundaria: Somos
• Premio Planetalector al mejor blog de fomento de la lectura en Bachillerato: Tictiza

COM DONAR CLASSE ALS QUE NO VOLEN

El psicopedagog Juan Vaello Orts, exdirector d' un institut de Benidorm i professor de la UNED
ha escrit un llibre en el que dóna una lliçó d'optimisme pedagògic i busca solucions possibles a la realitat de l' aula. Segons ell, sí que hi ha solucions màgiques.

Cómo dar classe a los que no quieren és un text fonamentat en l' educació socioemocional a on analitza els problemes actuals de l'educació i de la gestió a l' aula donant estratègies educatives a partir de la pròpia reflexió i adequació a la nostra realitat.
Què fer, per què i com? són les preguntes que dóna respostes clares, concretes i educatives.

Aquí teniu una conferència realitzada en el CEP de Priego Montilla
Via: Mikel Agirregabiria

" LA CLASE", una mirada indiscreta a l' escola.

Entre les murs, (La clase) ens mostra les relacions entre un professor de llengua francesa, François i el seu alumnat adolescent.
Una mirada a dins l' aula, en un institut multiracial de les afores de Paris. Pel.lícula guanyadora de la Palma d' Or en el festival de Cannes, ha estat nominada com a millor pel.lícula de parla no anglesa en l' edició dels Oscar d' aquest any.
Laurent Cantent situa aquest docudrama entre els murs d' un institut, ens presenta les rutines diàries, una mirada a la realitat escolar, a nois i noies de veritat.
Un professorat que comença el primer dia del nou curs amb optimisme, paciència, però també amb desànim, contemplar la implicació del professorat, la diferent manera de resoldre els conflictes amb els que es troben, el significat de l' aprendre i ensenyar, d' una manera natural, realista, dura però amb una gran intel.ligènica, bellesa i humanitat.
En més de dues hores- sense ni adonar-se- temes com l' autoritat, la moral, la disciplina, la diferència, la diversitat, la confiança, la desigualtat, la identitat, la jerarquia, el poder, l' adolescència, la diversitat cultural, la família, ....passan per la pantalla i ens apropa a aquest microcosmos a on es construeix una bona part de la vida dels adolescents.

Joan Subirats en un article en El Pais comenta:

.......el gran acierto del filme es no darnos recetas, sino sugerirnos que tenemos enfrente el gran reto de convertir esos lugares de reglas en espacios donde la subjetividad de los alumnos pueda expresarse. Muros que acojan modos de ser profesor y alumno, que consigan recoger formas más amplias y distintas de las actuales de hablar, de pensar, de moverse, de emocionarse, de oponerse, de transformarse, de saber. La última imagen de la película es el aula vacía, a final de curso, con las sillas desordenadas y los pupitres en ese orden que obliga a la jerarquía y a la tensión. Una clase vacía como vacía se siente la alumna que, unos planos antes, aborda al profesor y le manifiesta su desesperanza ante su total falta de aprendizaje y su voluntad de no ser excluida. Por mucho que cambiemos las leyes y los planes de estudio, si no cambiamos la clase, si no abrimos ventanas en los muros, pocos avances lograremos.

Joan Subirats, es catedrático de Ciencia Política de la UAB.
Més informació :
Una molt bona crítica de la pel.lícula
Un post en educadores 21
Angel Puente

La clase
by lahigueranet

Get your own - Open publication

" L' escola no ensenya , internet ho fa millor"

" La funció de l' escola no és ensenyar"aquestes polèmiques paraules són del pedagog italià Francesco Tonucci, internet ho fa millor.

• ...."L' escola ha de ser un lloc a on les criatures aprenguin a fer servir bé les noves tecnologies, a on s' ensenyi la metodologia de treball científic, a on es fomenti l' esperit crític i a on s' aprengui a cooperar i a treballar en equip".

Podeu llegir l' article a lanacion.com |

Altres articles de Tonucci, podeu consultar aquí

També podeu mirar el video sobre la seva forma de veure la ciutat dels nens:


Gràcies a Bea

Conferència de Zigmunt Bauman: L' educació en un món de diàspores

Els Debats d' educació, iniciativa de la Fundació Bofill i la Universitat Oberta de Catalunya per afavorir el debat social sobre el futur de la Educació ha organitzat una conferència amb el sociòleg Zigmunt Bauman, " L' educació en un món de diàspores".


Zygmunt Bauman és sens dubte un dels pensadors europeus amb una obra més extensa i original.Va néixer l'any 1925 a Poznan (Polònia). Va ensenyar sociologia a la Universitat de Varsòvia entre 1954 i 1968, any que va perdre, en una purga antisemita, la plaça de professor i va emigrar a Israel. D'ençà del 1971 viu a Anglaterra, on va ser professor de la Universitat de Leeds fins que es va retirar el 1990.

La seva obra se centra en temes com les classes socials, el socialisme, el pas de la modernitat a la postmodernitat, la globalització i la nova pobresa.

És autor de conceptes com modernitat líquida o amor líquid, que fan referència a l'evaporació dels vincles tradicionals i que s'han incorporat al cabal del llenguatge cultural del segle XXI.

Entre els seus darrers llibres cal destacar Els reptes de l'educació en la modernitat líquida i Temps líquids. Viure en una època d'incertesa.

Resum:

La vida líquida moderna, a diferència de la cultura de l'era de la creació de les nacions, no té «gent» per a «educar». En lloc d'això, té clients per a seduir. I, a diferència de la seva predecessora «sòlida moderna», ja no es vol esforçar per deixar -al final però com més aviat millor- de treballar. La seva tasca ara és aconseguir que la seva pròpia supervivència sigui permanent, per mitjà de distribuir temporalment tots els aspectes de la vida dels seus antics protegits, ara rebatejats com a clients.

Actualment, la població de gairebé tots els països és una col·lecció de diàspores. Els habitants de gairebé totes les ciutats d'una mida considerable són avui un conglomerat d'enclavaments ètnics, religiosos i d'estil de vida, en els quals la línia que divideix els «interns» i els «externs» és una qüestió molt renyida.

En aquest context, el canvi generacional ha canviat. Per norma, els nens entren en un món dràsticament diferent del món en què els seus pares es van formar i que van aprendre a entendre com a estàndard de la «normalitat».

L' escola fracassa perquè està obsoleta

Aquest és el titular de la notícia apareguda avui a ElPaís sobre El Manifest pedagògic No es Verdad, També es troba en català: No es veritat
El Manifest pedagògic redactat per la xarxa de professorat IRES ( Investigació i Renovació Escolar) vol ser una veu contra els arguments distorsionats i simplistes que es fan sobre la situació de l' educació al nostre país, amb una gran repercusió mediàtica.

El Manifest Pedagògic està recollint signatures per la xarxa per tal de presentar una altra mirada a la realitat del sistema educatiu.
Algunes idees interessants que aporta el document:

"La cultura escolar dominant es basa en la transmissió directa de continguts innconexes i a vegades desfasats i irrellevants, en l' aprenentatge mecànic i repetitiu, en l' avaluació selectiva i sancionadora i en la prologanció de la jornada escolar amb abundants deures"
No és cert que la inmigració i la diversitat augmenta el fracàs escolar.
L' escola fracassa, no perquè s´ensenyin pocs continguts, baixin els nivells d' exigència, l'alumnat sigui pitjor que el d' abans i hagi molta pedagogia i poc ensenyament.
Al contrari: fracassa perquè el model educatiu predominant tradicional està obsolet.

Podeu llegir la notícia a:
http://www.elpais.com/articulo/educacion/escuela/fracasa/obsoleta/elpepusocedu/20081110elpepiedu_2/Tes

MANIFEST PEDAGÒGIC

Docencia ha publicat NO ES VERDAD ( MANIFIESTO PEDAGOGICO)

Una interessant iniciativa per recollir signatures davant de l' allau de notícies que donen una imatge distorsionada e irreal del que està passant a l' educació en el nostre país.
Segons diu el manifest: "No és cert que tot vagi malament i s' està generalitzant la creença de que no s' ensenyen prou continguts, de que els nivells d' exigència són baixos i que l' alumnat -nois i noies són pitjors que abans i que el que hi ha és molta pedagogia".

Pots llegir-ho i signar per via electrònica aquí

INNOVACIÓ EDUCATIVA?

• Acabo de trobar aquesta imatge en el blog de Berta, simplement genia!!.

• La realitat supera la ficció que diriam..

• És una reflexió del profesor Potâchov de Moldavia, un blog que us recomano que el visiteu.
  
  

Les TIC a l´educació.

Una bona reflexió sobre l´ús de les noves tecnologies a l´educació.

LA MARATÓ CONTRA LES MALALTIES CARDIOVASCULARS

El proper diumenge 16 de desembre se celebra una nova edició - la setzena - de La Marató de TV3. La Marató 2007 estarà dedicada a les malalties cardiovasculars que són la primera causa de mort a Catalunya i afecten a un nombre creixent de persones arreu del món.


Les Maratons estan organitzades per la Fundació la Marató de TV3 que s’encarrega de la seva preparació, de l’administració dels fons obtinguts i de la selecció dels projectes d’investigació que els rebran. Televisió de Catalunya col·labora amb l’emissió d’una programació especial de dotze hores de duració amb entrevistes i actuacions diverses presentades enguany per Miquel Calçada.

Entre moltes altres campanyes i promocions l’edició 2007 ha preparat´t un espot de sensibilització inspirat en la pel·lícula La Ventana Indiscreta del genial Alfred Hitchcock i el Blog de la Marató on podeu seguir el dia a dia dels preparatius i del desenvolupament de l’acte.

Recordeu: " Una trucada pot salvar una vida"

" LAS 3000 EN LUCHA"

Estic seguint dia a dia, tots els post que s´escriuen sobre la lluita que l´IES Antonio Domínguez està portant a terme l´alumnat i el professorat del barri de les 3000 vivendes de Sevilla.
Estan lluitant per demanar el Batxillerat que durant 28 anys han estat fent i que l´Administració ha decidit suprimir.
És important recolzar aquesta causa, perquè és una lluita contra la injusticia, la injusticia d´ un barri pobre, la injusticia d´un alumnat que vol estudiar Batxillerat en el seu centre, amb un professorat que confia en ells, un professorat que s´entrega a la seva tasca docent amb un compromís humà i social envejable.
En el blogs Iguales en las tres mil, efervescente2H, comunicación audiovisual podeu llegir més informació.

Em recorda una lluita semblant, la d´un Institut de Badalona durant el curs 1997-98, lluitava per a que no es convertís un un centre guetto i poder oferir una educació secundària obligatoria que oferir noves oportunitats als joves de Sant Roc, un barri marginal al voltant de Barcelona.
Va ser un treball intens, amb molta força el que va protagonitzar el claustre de professorat, van tenir molts recolzaments però malauradament l´Adminstració ens va donar l´esquena amb l´argument demàgogic- de la llibertat d´elecció de les famílies- .Ara una de les recomanacions per a garantir la integració i la cohesió social de la població nouvinguda es que no es formin centres " guettos".

Un comentari que m´ha agradat molt ha estat el del director de l´IES Antonio Domínguez Ortiz, Juan Valencia, va declarar en una entrevista:

• Mi medalla de bronce es que un chaval del barrio haga el
  bachillerato. Si llega a la universidad, la medalla es de oro

En aquesta época en que tothom busca medallas que posar-se no deixa de ser poètic i romàntic que la gratificació d´aquest director sigui aquesta!!.

Poseu mirar aquest video que ha fet un alumne de 1r. Batxillerat:

LLUITA PER FER BATXILLERAT, SOLIDARITAT AMB L´INSTITUT ANTONIO DOMÍNGUEZ

Un Institut de Sevilla en lluita per demanar que no els tanquin el Batxillerat.

Aquest post és per aportar el meu granet de sorra a la lluitat encetada per l´alumnat de l´Institut Antonio Dominguez Ortíz per defensar la continuitat del Batxillerat al seu institut.

Aquest Institut es troba en un barri Las tres mil viviendas, un barri amb problemes, deliqüència, atur, drogues.... En aquest context hi ha un Institut que fa 28 anys imparteix Batxillerat per donar una sortida a un alumnat heroi en aquest ambient, que vol estudiar per sortir de la marginalitat a la que sembla comdemnat.

Ha iniciat una lluita per denunciar la injusticia que suposa el tancament del Batxillerat.
Podeu llegir més informacions en el blog iguales en las tres mil.

A partir de la blogosfera podem denunciar aquestes polítiques públiques que perpetuen encara més les injusticies socials dels més desafavorits.

Les autoritat educatives estan negant el dret a l´educació a l´alumnat d´ un barri amb arguments demagògics.

• Només volem estudiar Batxillerat al seu Institut.

Tan greu és això? No hauriem de donar suport i afavorir als nois i noies que volen continuar estudiant en aquest ambient?
De quina manera poden sortir de la marginalitat, sinò amb l´educació?
com afavorir la igualtat d´oportunitats si tanquem les portes a l´educació postobligatoria?
Els últims informes de la Comunitat Europea en educació denuncien el gran nivell de fracàs escolar, l´abandonament dels estudis i la manca de titul.lats superiors del nostre país, respecte a Europa estem a la cua seguits per Portugal i Grècia, és doncs aquesta una manera de contribuir a reduïr el poc nivell educatiu del nostre país???
Només hi ha criteris economicistes darrera d´aquesta decisió? Es que l´educació només es pot mesurar per criteris de rendiment econòmic? L´ensenyament públic s´ha de mesurar així? o d´haver altres criteris tan importants com ajudar a una veritable igualtat d´oportunitats.

Podeu ajudar a l´Institut del Poligono Sur de Sevilla firmant el manifest.